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PsicologíaPsicología

Examen Psicologia UIB

50. El sujeto/estudiante dinámico es aquel que:

. a. Tiene un ambiente paternalista
. b. Tiene poco interés en el aprendizaje
. c. Tiene un deseo de aprender
. d. Tiene una buena memoria a largo plazo
49. Una de las ventajas del aprendizaje significativo es:

. a. Nos permite elaborar trabajos más completos
. b. La nueva información es guardada en la memoria a largo plazo
. c. Aumenta nuestro esfuerzo
. d. Adquirimos mayor vocabulario
48. ¿En qué consiste el aprendizaje estratégico?

. a. En el trabajo memorístico.
. b. En la toma de decisiones de forma consciente e intencionada para escoger conocimientos para después, usarlos según la situación educativa que se presente.
. c. En la gestión del tiempo y esfuerzo para conseguir los mejores resultados posibles a través de un aprendizaje significativo.
. d. En ninguno de ellos.
46. Los tipos de estrés y burnout son…

. a. Contexto social, contexto laboral, contexto familiar y práctica docente.
. b. Contexto intrapersonal, contexto interrelacional y práctica docente
. c. Contexto social, práctica docente, contexto relacional y contexto intrapersonal.
. d. Contexto físico, contexto social, contexto intrapersonal y contexto relacional.
47. ¿Cuál o cuáles de estos apartados forman parte de la NEE?

. a. Altas capacidades
. b. Trastornos graves de conducta
. c. Dificultades en el aprendizaje
. d. O todos ellos
45 El aprendizaje que se basa en organizar el tiempo y distribuir el esfuerzo para obtener los mejores resultados, recibe el nombre de…

. a. Aprendizaje profundo
. b. Aprendizaje estratégico
. c. Aprendizaje superficial
. d. Aprendizaje significativo
43. Existen tres grandes tipos de motivación. ¿Cuál de estos no es correcto?

. a. Intrínseca
. b. Extrínseca
. c. Interiorizada
. d. Internalizada
42. La variable que más incide en el aprendizaje del alumno es:

. a. Interacción académica.
. b. Rasgos psicológicos.
. c. Ambiente familiar
. d. Estilo del docente
41. Weiner nos habla de:

. a. Condicionamiento clásico.
. b. Las atribuciones causales ante el éxito y el fracaso.
. c. Expectativas y autoconcepto.
. d. De nada.
40. ¿Qué significa el acrónimo TARGET?

. a. Tarea, autonomía, reconocimiento, grupo, evaluación, temporalización.
. b. Tarea, autonomía, refuerzo, grupo, evaluación, temporalización.
. c. Técnica, autonomía, refuerzo, grupo, evaluación, temporalización.
. d. Terapia, autonomía, reconocimiento, evaluación, temporalización.
39. En el estilo directivo de Brundage la responsabilidad recae sobre...

. a. El director
. b. los alumnos
. c. el profesor
. d. tanto el profesor como los alumnos
38. ¿Cual de los siguientes estilos docentes no fue clasificado por Brundage?

. a. Facilitador
. b. Organizativo
. c. Directivo
. d. Colaborador
37. ¿Cuál de estos no es un modo de representación de Bruner?

. a. Enactivo
. b. Pasivo
. c. Icónico
. d. Simbólico
36. ¿Cuál de estos no es un tipo de modelo según Bandura?

. a. No participativo
. b. Participativo
. c. Cubierto
. d. Encubierto
35. ¿Que tipos de refuerzos puede haber según Bandura?

. a. Refuerzo externo; refuerzo interno; refuerzo positivo.
. b. Refuerzo interno; refuerzo positivo; refuerzo interior.
. c. Refuerzo propio; refuerzo interno; refuerzo posterior.
. d. Refuerzo externo, autorefuerzo, refuerzo vicario.
34. Según Bandura:

. a. El modelado es menos eficaz si se complementa con verbalizaciones.
. b. Sólo hay un modelo.
. c. El objetivo de la educación es el autorefuerzo Y AUTOREGULACIÓN!
. d. El docente no hace falta que sea ordenado.
32. El aprendizaje es:

. a. Un cambio permanente en la conducta por medio de la práctica o experiencia.
. b. Un proceso temporal en la conducta por medio de la práctica o experiencia.
. c. Un cambio temporal en la conducta.
. d. Un cambio relativamente permanente en la conducta por medio de la práctica o experiencia.
33. La instrucción programada forma parte de:

. a. Condicionamiento operante
. b. Watson
. c. Condicionamiento clásico
. d. Bruner
31. La Teoria de la Instrucció consisteix en la construcció de l'aprenentatge de l'infant mitjançant el suport del mestre, a més té un caràcter prescriptiu. Aquesta teoria pertany a:

. a. Brunner.
. b. Bandura.
. c. Skinner.
. d. Watson.
30. Al trobar-nos davant una conducta inadequada, hauríem d'aplicar:

. a. L'extinció.
. b. La saciació.
. c. El càstig, ja sigui positiu o negatiu
. d. Tots els apartats anteriors.
29. Según Jerome Bruner, aprender es:

. a. Memorizar
. b. Retener
. c. Atender
. d. Categorizar
28. Un castigo positivo es:

. a. Añadir cosas que gustan para seguir con la conducta.
. b. Quitar cosas que no gustan para seguir con la conducta.
. c. Añadir cosas que no gustan para cambiar la conducta. Consecución de algo no deseado.
. d. Quitar cosas que gustan para cambiar la conducta.
27. Según el condicionamiento clásico, diferenciar un estímulo condicionado de otro es:

. a. Discriminación
. b. Extinción
. c. Deshabituación
. d. Generalización
26. El objeto de estudio de la psicología de la educación es:

. a. Las estructuras fijas del desarrollo de la construcción personal.
. b. Los procesos de cambio del desarrollo de la construcción personal.
. c. La didáctica y el aprendizaje
. d. La instrucción
25. Un buen maestro ha de

. a. no utilizar discriminaciones, contrastes...
. b. evitar una simbolización prematura.
. c. no insistir en los conceptos ya aprendidos.
. d. no promover la transferencia d aprendizaje.
24. El conductismo dice que aprender consiste en...

. a. construir significados. CONSTRUCTIVISMO
. b. adquirir conocimientos. COGNITIVISMO
. c. adquirir respuestas.
. d. relacionar distintos conocimientos.
23. El efecto pigmalión és...

. a. cuando las personas nos autocorregimos.
. b. cuando esperamos algo bueno de alguien (buenas expectativas) al final esa persona conseguirá resultados positivos; y viceversa.
. c. cuando alguien espera algo de nosotros que va más allà de nuestras posibilidades.
. d. cuando recibimos apoyo moral.
22. Ausubel habla de varios tipos de aprendizaje significativo. Sin embargo, para él el ideal es...

. a. Aprendizaje combinatorio.
. b. Aprendizaje de conceptos.
. c. Aprendizaje supraordenado.
. d. Aprendizaje subordinado.
21. Según Bruner, el aprendizaje se produce cuando...

. a. El sujeto interactúa con el objeto de conocimiento.
. b. La organización del currículum es en espiral.
. c. Se realiza en interacción con otros.
. d. Es significativo para el sujeto.
20. Según el principio de Premack, una conducta de frecuencia elevada puede servir de refuerzo para una conducta de frecuencia baja si:

. a. La conducta de alta frecuencia se da primero que la conducta de baja frecuencia.
. b. La conducta de baja frecuencia es reforzada para que lleve a cabo la conducta de alta frecuencia.
. c. La conducta de baja frecuencia se da antes que la conducta de alta frecuencia.
. d. La conducta de baja frecuencia se da a la vez que la conducta de alta frecuencia.
19. Según el condicionamiento clásico, la generalización es:

. a. La incapacidad para distinguir un estímulo condicionado de otro.
. b. La capacidad de distinguir un estímulo condicionado de otro.
. c. La habituación de un estímulo debido a quue se da con demasiada frecuencia.
. d. La recuperación de una respuesta de hábito que se da como consecuencia de un cambio de estímulo.
18. Los estilos de enseñanza...

. a. pueden ser mejores o peores.
. b. son fijos ya que cada docente tiene unas ideas e objetivos pedagógicos determinados.
. c. Han de ser adaptables, para poder responder a las características de los alumnos.
. d. no vienen marcadas por el material disponible.
17. El aprendizaje significativo, a diferencia del memorístico...

. a. requiere un esfuerzo deliberado por relacionar.
. b. no requiere ninguna implicación afectiva.
. c. requiere hacer los deberes de forma constante.
. d. no requiere la existencia de ideas inclusoras.
16. ¿Qué autor nos dice que "el aprendizaje se produce cuando es significativo para el sujeto?

. a. Bruner.
. b. Vygotsky.
. c. Ausubel
. d. Piaget.
15. Dentro de las estrategias y técnicas de aprendizaje está el proceso de ATENCIÓN. ¿Qué tipos de atención hay?

. a. Involuntaria, voluntaria, sostenida y selectiva.
. b. Sostenida, intermitente, global y selectiva.
. c.. Meta-atención, sostenida, intermitente, selectiva y global.
. d. INVOLUNTARIA, VOLUNTARIA, SELECTIVA, GLOBAL, SOSTENIDA, INTERMITENTE Y META-ATENCIÓN.
14. Cuáles son los subprocesos de la adquisición:

. a. La comprensión, la adquisición y la ejecución.
. b. La adquisición la retención y la ejecución.
. c. La comprensión, la retención y la transformación.
. d. La adquisición, la comprensión y la transformación.
13. Cuáles son los 3 estilos docentes

. a. El estilo directivo, el mediador y el colaborador.
. b. El estilo facilitador, el dictador y el colaborador.
. c. El estilo colaborador, el formador y el directivo.
. d. El estilo directivo, el facilitador y el colaborador.
12. La sensibilización es

. a. Un proceso
. b. Una estrategia
. c. Una técnica
. d. Ninguna de las respuestas anteriores
11. El proceso de atención selectiva...

. a. Alcanza el máximo rendimiento en períodos de 20-30 minutos
. b. Aumenta con la edad
. c. Se dedica a estar atento y centrado en un solo tema
. d. No se puede evitar
10. La educación permanente es una característica de

. a. La práctica docente.
. b. El contexto social.
. c. El contexto relacional
. d. El contexto intrapersonal
9. ¿Qué estilos de enseñanza o estilos docentes diferencia Brundage?

. a. Colaborador, permisivo y autoritario.
. b. Directivo, facilitador y colaborador.
. c. Autoritario, directivo y gerente
. d. Facilitador, guía y aprendiz.
8. ¿ Cuáles son los factores interpersonales del aprendizaje?

. a. Equipo administrativo y familias
. b. Sociedad, cultura y docentes
. c. Docentes, compañeros y familias
. d. Docentes familias y cultura
7. Los tres estilos de enseñanza dependen de:

. a. Material, alumnado, contexto de las actividades y docente
. b. Padres, alumnado, contexto de las actividades y docente
. c. Material, equipo directivo, alumnado y docente
. d. Equipo de ciclo, alumnado, material y docente.
6. ¿Qué tipos de enseñanza hay?

. a. Directivo, facilitador, cooperativo
. b. Directivo, dificultador, cooperativo
. c. Directivo, facilitador, colaborador
. d. Tutorial, cooperativo, colaborador
5. ¿En qué estilo hay una responsabilidad del aprendizaje centrada tanto en el docente como en el alumnado, al mismo nivel?

. a. Facilitador
. b. Facilitador, directivo y colaborador
. c. Colaborador La responsabilidad es mutua
. d. Ambas respuestas son correctas
4. ¿ Cuál estilo requiere más tiempo?

. a. Directivo y facilitador.
. b. Facilitador.
. c. colaborador
. d. todos requieren el mismo resultado.
3. Qué estilo de más responsabilidad, referente al aprendizaje, centrado en el profesor?

. a. Directivo.
. b. Colaborador.
. c. Facilitador
. d. Directivo y facilitador
2. En aprendizaje por imitación implica 4 procesos:

. a. La memorización, la atención, la motivación, la retención.
. b. La atención, la retención, la reproducción motriz, la motivación.
. c. La atención, la imitación, la motivación, la reproducción motriz.
. d. La percepción, la memorización, la motivación, la reproducción motriz.
1. En la teoría constructivista el elemento básico es:

. a. El profesor
. b. El alumno
. c. Los contenidos
. d. La metodología.

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