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1. Selecciona la opción que contenga dos principios fundamentales de un diseño instruccional de primera generación.

. I. Procede paso a paso y prescribe los métodos específicos y programados.
. II. Enseñanza basada en el proceso de aprendizaje.
. III. Diseño de actividades donde el estudiante debe dar respuestas y el maestro aplica refuerzos.
. IV. Reglas flexibles, ajustables al contexto.
. a) I y II b) III y IV c) I y III d) II y III
2. La maestra Lety está estudiando un diplomado en línea en una universidad de Colombia, donde estudia y comparte sus conocimientos con los integrantes de su grupo, que son de diferentes países. Lo anterior es posible gracias a los di

. a) Cuarta Generación
. b) Tercera Generación
. c) Quinta Generación
. d) Segunda Generación
3. Interactividad más orientada al uso y a la aplicación de simulaciones; enfasis en el estudio de los niveles mentales de los alumnos y de la estructura cognitiva; toma en consideración el modelo mental, para hacer corresponder la tr

. a) Primera Generación
. b) Segunda Generación
. c) Tercera Generación
. d) Quinta Generación
4. La maestra Cecilia pidió a sus alumnos que hicieran dos planas con cada letra del abecedario mientras repetían el nombre de la letra. Posteriormente les preguntó el sonido de cada letra que señalaba en el pizarrón par

. a) Primera Generación
. b) Segunda Generación
. c) Tercera Generación
. d) Cuarta Generación
5. Los Diseños Instruccionales de esta generación están basadas en la web 2.0, por lo que requieren de un docente con competencias múltiples, interdisciplinarias, con vastos conocimientos teóricos que permitan el Interca

. a) Tercera Generación
. b) Cuarta Generación
. c) Segunda Generación
. d) Quinta Generación
6. Generación mediadora entre el conductismo y el cognitivismo, donde la atención comienza a ubicarse más en el proceso que en el producto. Puede verse como un diseño de trancisión de una teoría a otra.

. a) Primera Generación
. b) Segunda Generación
. c) Tercera Generación
. d) Quinta Generación
7. El maestro Juan en la enseñanza de las matemáticas, diseña actividades diferenciadas aplicando la taxonomía de Bloom para distinguir el estado de los alumnos y la progresión de los aprendizajes. El maestro aplica un

. a) Primera Generación
. b) Segunda Generación
. c) Cuarta Generación
. d) Tercera Generación
8. La maestra María comienza su clase con una lluvia de ideas para conocer los hábitos de higiene de sus alumnos. En equipos sus alumnos hacen una encuesta en la escuela y generan una lista de acciones a seguir para mejorar los hábito

. a) Primera Generación
. b) Segunda Generación
. c) Tercera Generación
. d) Cuarta Generación
9. Esta generación se caracteriza por apoyarse en la teoría que estudia los procesos de la mente, para ello utiliza conceptos computacionales como el procesamiento y la memoria de la información.

. a) Segunda Generación
. b) Tercera Generación
. c) Cuarta Generación
. d) Quinta Generación
10. Esta Generación tiende a que el diseñador descubra la combinación de materiales y actividades de enseñanza que orienten al alumno a darse cuenta del valor del descubrimiento para futuros aprendizajes. El diseño instr

. a) Segunda Generación
. b) Cuarta Generación
. c) Tercera Generación
. d) Quinta Generación

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