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CienciasModelos

Modelos

1¿Qué es un modelo?

. a.Una persona que cumple unas capacidades
. b.Un medio para complicar un sistema conocido
. c.La representación de un sistema determinado
. d.Ninguna de las anteriores
2¿Qué objetivo tiene crear modelos cuando analizamos un sistema complejo?

. a.Hacer una copia exacta del sistema complejo para analizarla
. b.Poder analizarlo descomponiendolo en sistemas mas sencillos
. c.Ninguna de las anteriores
. d.La A y la B son ciertas
3¿Qué utilidades podemos considerar en los Modelos Computacionales, que representan sistemas reales?

. a.resolver problemas científicos
. b.poner a prueba teorías, suposiciones o hipótesis
. c.hace surgir nuevas dudas e interrogantes
. d.todas las anteriores
4¿Cuál de estos no es uno de los nombres que se le dan a los tres tipos de modelos del cerebro?

. a.realistas
. b.conexionistas
. c.matemáticos o formales
. d.estadísticos o simbólicos
5¿Cuál es el primero de los pasos a realizar en la construcción de un modelo?

. a.elaboración de hipótesis
. b.toma de datos
. c.determinación de los mecanismos biofísicos y bioquímicos neuronales que podrían explicar los fenómenos observables y los datos recogidos
. d.implementación en el ordenador de una primera aproximación al problema
6¿Cuál de los siguientes nombres no se refiere al mismo tipo de modelos conexionistas al que si se refieren los otros tres?

. a.modelos realistas
. b.sistemas conexionistas
. c.sistemas neuromórficos
. d.redes de neuronas artificiales
7 En la creación de un modelo se siguen los siguientes pasos:

. a)Modelizar.Crear hipótesis. Comparar. Mejorar el modelo
. b)Crear hipótesis.Modelizar.Comparar.Mejorar el modelo
. c)Comparar.Modelizar.Crear hipótesis.Mejorar el modelo
. d)Mejorar el modelo. Crear hipótesis. Modelizar. Comparar
8¿Cuál de las siguientes no es una utilidad propia de un modelo conexionista?

. a.Es un medio que permite resolver problemas científicos.
. b.Sirve para poner a prueba una teoría, suposición o hipótesis.
. c.Sugiere nuevas relaciones y hace surgir nuevas dudas e interrogaciones acerca de los sistemas modelizados.
. d.Todas las anteriores son utilidades propias de los modelos conexionistas.
9¿Cuál de los siguientes no es un paso a seguir del proceso de modelización?

. a.Se crea el modelo M introduciendo en él las hipótesis H encontradas sobre el funcionamiento del sistema.
. b.El elemento comparador C emite estímulos equivalentes al modelo M y al sistema S. Si ambos tienen la misma salida se concluye que son equivalentes.
. c.Si el modelo construido no actúa como el sistema real, un elemento elaborador E realizará las mejoras necesarias en hipótesis H, introducirá o extraerá algunas de ellas, hasta conseguir equivalencia.
. d.Todos los anteriores son pasos del proceso de modelización.
10 Cuál de estas afirmaciones es falsa:

. a. Un modelo permite resolver problemas científicos
. b. Un modelo sirve para poner a prueba teorías
. c. El lenguaje formal en el que se describe un modelo complica la posibilidad de discriminación entre diferentes conceptos.
. d. Un modelo sugiere nuevas relaciones y hace surgir dudas acerca de los sistemas modelizados.
11 Cuál de estas afirmaciones es falsa sobre la metodología en Redes de Neuronas Artificiales:

. a. El desarrollo­construcción de una RNA es el primer paso de las etapas de la Metodología.
. b. El desarrollo de una RNA es adecuada para problemas donde se demostró útil previamente.
. c. La rapidez de la red no es un factor importante a tener en cuenta en es desarrollo de una RNA.
. d. La instalación de las herramientas HW y SW suele ser un proceso sencillo y rápido.
12¿Cuales son los problemas más importantes del conocimiento en el mundo real?

. a. Incertidumbre, incompletitud, imprecisión e incoherencia.
. b. Incertidumbre, incumpletitud e inconsistencia.
. c. Incertidumbre, incompletitud e incoherencia.
. d. Incertidumbre, incompletitud, imprecisión e inconsistencia.
13 En un modelo, el elemento comparador "C", se encarga de :

. a. Modelizar el sistema.
. b. Resolver las mejoras necesarias en la hipótesis.
. c. Emitir estímulos equivalentes al modelo y al sistema. Si tienen igual salida son equivalentes.
. d. Crear el modelo e introducir hipótesis en él.

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