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PersonalTema 5.1

Organización de Centros Docentes, Tema 5.1. F.J.E.R.

1 ¿Cuál es la definición de escolarización?

. Experiencias de aprendizaje de cada persona que la ayudan a crear una mentalidad de conocimiento de la realidad donde viven.
. Ofrecer un servicio escolar a una población amplia (edificio, docentes, programas)
. Es formar parte de un centro escolar.
. Todo lo que forma la comunidad educativa.
2 ¿Qué son los espacios organizativos?

. Son espacios de experiencias de aprendizaje.
. Son espacios donde se reúne el director del centro.
. Es una fuente de aprendizaje.
. Ambiente donde se toman decisiones de calidad de los procesos con criterios básicos para el diseño y organización de espacios educativos.
3 La idea básica de un espacio educativo es:

. Que no haya conflicto entre los alumnos.
. Que no se realicen actividades educativas de carácter individual.
. Que estemos separados por niveles para poder nuestro propio espacio.
. Que no solo se haga referencia a las actividades educativas sino también a las interacciones.
4 Desde el punto de vista de escolarización que cinco características ofrece el centro educativo:

. Normas y regulación, uniformidad e igualitarismo en tareas, la relación entre los integrantes, la lección, los espacios…
. Uniformidad e igualitarismo en tareas, la relación entre los integrantes, la escuela total, los espacios, normas y regulación.
. La escuela total, los espacios escolares, relación entre los integrantes, uniformidad e igualitarismo en tareas, la diversidad de experiencias.
. Normas de regulación, uniformidad e igualitarismo en tareas, escuela total, la relación entre los integrantes. La lección.
5 ¿Qué se entiende por escenario?

. Es el conjunto de un tiempo dado.
. Espacio que se necesita para desarrollar una actividad.
. Es una colección de comportamiento de una organización.
. Unos espacios que se ubican en el centro escolar.
6 ¿Qué tipos de escenarios están presentes en la actualidad de aprendizaje?

. En el aprendizaje intervienen únicamente es escenarios educativo, donde el aprendiz desarrolla experiencias de aprendizaje.
. En el aprendizaje intervienen tanto el escenario escolar como el escenario educativo.
. En el aprendizaje interviene únicamente el escenario escolar, donde el aprendiz desarrolla actividades formales.
. En el aprendizaje intervienen tres tipos de escenarios educativo, escolar y recreativo.
7 ¿Qué es un ambiente de aprendizaje?

. Todos aquellos elementos físicosensoriales (luz, color, espacio…) presentes en el lugar donde un estudiante realiza su aprendizaje.
. Elementos que se circunscriben a la educación formal y/o a una modalidad educativa particular.
. Espacios donde se crean las condiciones para que el individuo se apropie de nuevos conocimientos, nuevas experiencias, nuevos elementos, que generen procesos de análisis, reflexión y apropiación.
. Elementos que se llevan a cabo en un lugar predeterminado donde se favorece el conocimiento y la apropiación de contenidos y experiencias.
8 ¿Cuáles son los componentes principales que conforman el ambiente de aprendizaje?

. Aprendiz, asesor y medios de comunicación.
. Aprendiz, asesor y contenidos educativos.
. Aprendiz, asesor, contenidos educativos y medios de información y comunicación.
. Asesor y contenidos educativos.
9 ¿A qué se refiere el término “espacio comunicativo”?

. El espacio comunicativo es un modelo de enseñanza que surge de dos o más culturas. Espacios comunes, concretos e interculturales.
. El espacio comunicativo hace referencia al lugar donde se produce un acto de comunicación. Espacios comunes, concretos, abiertos y cerrados.
. El espacio comunicativo es un entorno en el cual todos los conocimientos se producen de manera interactiva. Espacios interculturales, abiertos, interactivos y comunes.
. El espacio comunicativo es un modelo de aprendizaje basado en la interacción. Espacios comunes, concretos, interactivos y abiertos.
10 ¿Qué entendemos por agenda del alumnado?

. Agenda que tienen los alumnos para apuntar las diferentes actividades.
. Blog donde los alumnos toman nota de los diferentes contenidosdados en clase.
. Horario lectivo del alumno a lo largo del curso.
. Ninguna es correcta.
11 El espacio comunicativo se define como:

. El ámbito que el integrante entra en contacto estableciendo contactos comunicativos con todos los elementos que lo configuran social, lingüística, pragmática, cultural y estratégicamente.
. El instrumento idiomático con el que iniciar el aprendizaje de una lengua.
. El punto de intersección donde confluyen dos o más realidades diferentes.
. Un espacio de interés social y cultural.
12 Una de las interacciones básicas a cumplimentarse por los nuevos ambientes de aprendizaje es la interacción y la interactividad ¿Qué son?

. Son lo mismo, es decir, la participación en las escuelas.
. La interacción tiene que ver con la actividad y la comunicación de los sujetos entre sí implicados en una tarea de aprendizaje; la interactividad consiste en la relación del sujeto que aprende con el contenido de enseñanza.
. La interacción es la relación entre alumno, profesor y la interactividad la relación entre padres e hijos.
. Son formas de aprender con ayudas de otros implicados.
13 En el espacio comunicativo hay varias tipologías, ¿Cuál es aquel espacio donde confluyen dos o más realidades culturales diferentes?

. Espacio intercultural.
. Espacio común.
. Espacio concreto.
. Espacio geográfico.
14 Dentro del espacio común existen varios tipos, ¿Cuál es aquel que corresponde a lo sociocultural?

. Espacios comunes gramaticales.
. Espacios comunes funcionales.
. Espacios comunes léxicos.
. Espacios comunes culturales.
15 La versatilidad de los espacios dentro de un centro, la regulación del propio proceso y las decisiones son:

. Características que definen el escenario organizativo.
. Criterios básicos para el diseño y organización de los espacios organizativos.
. Elementos de una jornada escolar.
. Criterios básicos para las costumbres de actuación.
16 ¿Qué características no se encuentran dentro de los escenarios organizativos?

. Escuela total.
. Relación mediada.
. Relación informal.
. Uniformidad e igualitarismo de las tareas.
17 Según Edgar Dale a partir de dos semanas tendemos a recordar:

. Un 40% de lo que leemos.
. Un 30% de lo que vemos.
. Un 10% de lo que oímos.
. Un 60% de lo que leemos y escribimos.
18 ¿A que hace referencia el escenario organizativo de tipo escolar?

. Acciones de educación, de aprendizaje.
. Actividades formales, académicas, administrativas reguladas por el propio sistema.
. Actividades formales, académicas no reguladas por el propio sistema.
. Actividades formales, no académicas reguladas por el propio sistema.
19 Podemos entender como espacio organizativo:

. Normas y regulaciones jurídicas.
. Los planes de estudio que tienen que seguir los docentes.
. Escenario de aprendizaje basado en las teorías psicológicas.
. Oportunidades y recursos que disponemos para favorecer el aprendizaje.
20 El concepto de agenda escolar del estudiante:

. Es un concepto simbólico que expresa las actividades que realizan los sujetos a lo largo de una jornada escolar.
. Es el libro / hoja/ diario en el que los alumnos toman nota de sus actividades.
. Se refiere a los días lectivos del curso escolar.
. Es un libro/hoja/diario, en el que el docente tiene y recaba información sobre cada estudiante.
21 El aumento de la agenda escolar significa:

. Incremento en el número de horas lectivas.
. Ampliación de instalaciones.
. Incremento en la diversidad de las actividades, profesorado especifico de aula y del centro y uso de las infraestructuras.
. Mejora de las TIC’S y las instalaciones del centro, ya que de estas dependen exclusivamente el aprendizaje.
22 El concepto de “jornada escolar completa” está basado en:

. Ampliación de las infraestructuras e instalaciones.
. Aumento de las horas lectivas.
. Educación basada en las experiencias formales e informales de estudiantes
. Asistir a clases tanto por la mañana como por la tarde.
23 ¿Qué factores influyen en el espacio escolar?

. Solo la motivación intrínseca de los alumnos.
. Motivación intrínseca del alumnado y profesorado.
. Inciden factores internos como motivación y externos como la decisión del profesor sobre investigar el ambiente cultural y social del alumno.
. La decisión del profesor sobre hacer un análisis riguroso del perfil del alumno.
24 La agenda semanal de un profesorado, ¿Qué información nos transmite?

. El total de horas dedicadas, donde se reconocen obligatoriamente treinta y ocho.
. La disposición del profesorado del centro.
. Las horas lectivas, dedicadas a lo que es el nivel del aula.
. Nos permite saber sus ideas, visiones e interacciones junto con su marco laboral.
25 Respecto al espacio escolar (del aula al contexto social), señala cuál de las siguientes afirmaciones es correcta:

. El profesorado debe posibilitar la participación de aquellos alumnos que estén capacitados.
. El profesorado debe posibilitar la participación de los alumnos/as, dejando que sean ellos quienes se encarguen de gestionar el orden de la clase.
. El profesorado no debe fomentar nunca la participación activa del alumnado, solo dedicarse a dictar materia.
. El profesorado no tiene responsabilidad de intervenir en trabajos colectivos de sus alumnos.
26 ¿Qué tipo de escenario responde a las actividades formales, académicas y de administración de los centros educativos?

. Escolar.
. Educativo.
. Burocrático.
. Administrativo.
27 ¿Qué elemento no se da en el escenario de aprendizaje?

. Conocimiento práctico mediante la experiencia.
. Igualitarismo en tareas.
. Diálogos entre los agentes implicados en la organización.
. Diversidad de experiencias de aprendizaje.
28 ¿En qué consiste el modelo de Hornby?

. Identifica a los padres como recursos ante el proceso de escolarización de sus hijos, pero al mismo tiempo la ocurrencia de la escolarización les plantea problemas.
. Identifica a los profesores y a la comunidad educativa como recursos ante el proceso de escolarización, pero al mismo tiempo la ocurrencia de
. escolarización les plantea necesidades.
. Identifica a los padres como recursos ante el proceso de escolarización, pero al mismo tiempo la ocurrencia de la escolarización les plantea necesidades.
. Identifica a los padres como recursos ante el proceso de socialización de sus hijos, pero al mismo tiempo la ocurrencia de la escolarización les plantea necesidades.
29 En cuanto al rendimiento escolar, ¿qué tipo de jornada es más adecuada, según las investigaciones?

. Jornada continua (Durante la mañana).
. Jornada partida (Mañana y tarde).
. Jornada continua (mañana) y dos días a la semana partida (mañana y tarde).
. No hay investigaciones sobre qué jornada es mejor en cuanto al rendimiento escolar.
30 ¿Cuáles son las dimensiones de la organización de los espacios educativos según Iglesias L.?

. La dimensión temporal y relacional.
. La dimensión del lugar, la funcional, la química y la relacional.
. La dimensión física, temporal, funcional y relacional.
. Sólo la dimensión funcional.
31 Aunque resulta utópica, se entiende que la Jornada Escolar Continua, es la forma de escolarización más óptima y completa. ¿Por qué?

. Porque implica que el alumno aprende muy bien inglés.
. Porque mantiene a los niños ocupados todo el día.
. Porque conlleva al aumento de contratación del profesorado.
. Porque favorece el aprendizaje significativo y evita los procesos de olvido en los alumnos.
32 ¿De qué tipos son las relaciones de las personas para aprender?

. Individualistas, competitivas y cooperativas.
. Colectivas, incompetitivas y cooperativas.
. Cooperativas, competitivas y colectivas.
. Individualistas, incompetitivas.
33 Cuando hablamos de agenda escolar nos referimos a…

. La planificación que hacen los profesores de las actividades.
. Temporalización de lo que se va a llevar a cabo en un contexto determinado, donde se encuentran los recursos necesarios.
. La enumeración de propuestas, sin necesidad de recursos.
. Las tecnologías de conocimiento que tienen sentido.
34 ¿En qué consiste una agenda escolar?

. Documento donde se tiene como se va a desarrollar una clase.
. Documento donde se tiene como se va a desarrollar una clase y los instrumentos que se van a utilizar.
. Documento que recoge sólo los instrumentos que se van a utilizar.
. Ninguna de las anteriores.
35 ¿Cuáles son las características del escenario?

. Normas y obligaciones, uniformidad, escuela total, acción mediática y la lección.
. Normas, uniformidad, acción mediática y la lección.
. Normas y obligaciones, uniformidad, acción mediática y la lección.
. Normas y regulaciones, uniformidad, escuela total, acción mediática y la lección.
36 ¿A qué nos referimos cuando hablamos de aprendizaje mediante la experiencia dado tanto en el recinto escolar como en el espacio externo al colegio?

. Conocimiento práctico.
. Aprendizaje activo.
. Enseñanza y aprendizaje ante iguales.
. Aprendizaje significativo.
37 La agenda de los docentes está compuesta por:

. Las actividades que estos tienen que impartir en su aula.
. El conjunto de responsabilidades que deben llevar a cabo.
. Ocupaciones lectivas y profesionales, actividades que tienen que ver con el trabajo del aula y horas de trabajo empleadas fuera del horario escolar.
. Solamente 25 horas lectivas.
38 ¿Qué son las agendas de escolarización y educativa del alumnado?

. La agenda que se proporciona en un centro escolar.
. Temporalización de las actividades y espacios que se van a utilizar en un centro escolar en un determinado momento o curso (calendario escolar).
. Actividades que van a realizar durante un periodo de tiempo.
. Recurso que se utiliza para organizarse un gobierno.
39 ¿Para qué sirve la agenda del alumnado?

. Para expresar las actividades que desarrollan los sujetos en el centro escolar.
. Para determinar el tiempo del alumnado en su centro escolar.
. Son las diferencias básicas que existen para poder diferenciar los centros educativos.
. Ninguna de las anteriores es correcta.
40 ¿Qué es la relación mediática?

. Cuando los docentes y alumnos están mediatizados por recursos de tecnologías del conocimiento.
. Cuando los docentes y alumnos están mediatizados por recursos materiales.
. Cuando la Administración está mediatizada por recursos de tecnologías del conocimiento.
. Todas las anteriores son correctas.
41 La agenda del alumnado:

. Hace referencia a las actividades dinámicas que un alumno realiza en horario no lectivo.
. Hace referencia al conjunto de actividades que realizan los sujetos a lo largo de un curso escolar.
. Engloba las actividades lectoras y actividades extracurriculares que el docente prepara para su alumnado.
. Horario lectivo, en el que el alumnado está en el aula aprendiendo.
42 ¿En qué consisten las agendas de escolarización?

. En la planificación de un conjunto de actividades y disponer de tiempo, instrumentos y de recursos.
. La forma que tiene el docente de organizar sus clases y su tiempo fuera del aula.
. Son agendas que crean los sistemas políticos para los maestros.
. Son agendas que se crean para el alumnado de forma para organizarsus actividades.
43 En nuestro sistema educativo de Andalucía, los estudiantes deben pasar en la escuela a la semana:

. a 20 horas.
. b 25 horas.
. c 35 horas.
. d 41 horas.
44 La agenda del alumnado se entiende como:

. Aumento del horario escolar, es decir, que haya una diversidad de espacios junto al uso de recursos que hace que el niño tenga un conocimiento más profundo.
. Aumento del horario escolar, es decir, que estén más horas en la escuela.
. Aumento de la diversidad de espacios.
. Aumento del horario escolar para que los niños sean más listos.
45 Podemos entender la agenda del alumnado como:

. Una libreta de ejercicios diarios del alumno.
. Una reducción en el número de horas de estancia en el centro escolar.
. Aumento del horario escolar con diversidad de espacios de aprendizaje, diversidad de escenarios.
. El rendimiento académico del alumno durante la jornada continua o partida en el centro escolar.
46 La idea de ampliación de la agenda escolar supone:

. Mayor diversidad de asignaturas, mayor contratación de docente y ampliación de la utilización de instalaciones.
. Igual diversidad de asignaturas, mayor contratación del docente y ampliación de la utilización de instalaciones.
. Mayor diversidad de asignaturas, menor contratación del docente y disminución de la utilización de instalaciones.
. Menor diversidad de asignaturas, menor contratación del docente y disminución de la utilización de instalaciones.
47 Cuando decimos que entendemos la agenda del estudiante como el aumento del horario escolar, nos estamos refiriendo a:

. Aumento de horas lectivas.
. Diversidad de escenarios utilizando recursos para adquirir un aprendizaje más profundo.
. Diversidad de escenarios utilizando recursos para adquirir un aprendizaje cooperativo.
. Aumento de alumnos por aula.
48 ¿Qué pasos se deben llevar a cabo para facilitar el aprendizaje dentro de un entorno virtual?

. Primero hay que tener en cuenta las características particulares de la situación de aprendizaje, saber que contenidos van a enseñarse, qué objetivos se van a cumplir. Debemos tener en cuenta las características del alumnado y el tiempo disponibles para adaptar la enseñanza a sus
. necesidades.
. Tener una actitud positiva frente a la tecnología, confiar en nuestras posibilidades para mejorar sus uso, seleccionar el contenido adecuado que se va a enseñar y centrar la enseñanza en los objetivos indicados.
. Potenciar el trabajo en equipo para intercambiar conocimientos y ayudar al compañero en lo que no sabe.
. Elegir la herramienta digital adecuada, en función de nuestra capacidad. Plantear una metodología activa que ayude a alcanzar los objetivos propuestos.
49 En el horario de tipo mosaico:

. Todos los cursos tienen la misma asignatura a la misma hora.
. El segmento no es la hora sino el módulo.
. Cada curso tiene materias distintas cada hora.
. Hay subgrupos trabajando a distintos ritmos.
50 En cuanto a los tipos de horarios, podemos encontrar:

. Horario bloque, mosaico, combinado y doble.
. Horario de sesión única, combinada y modular.
. Según la actividad que se ejecuta.
. Según la permanencia en el centro y según la actividad que se ejecuta.
51 El horario escolar debe contemplar al menos una de las siguientes características:

. No se tienen en cuenta los espacios de descanso.
. Olvida las distintas materias y su ubicación.
. Las unidades cronológicas son: la semana, el día, la hora y sus fracciones.
. EL nivel, grupo y cursos pierde importancia.
52 ¿Cuáles son las cuatro dimensiones de los espacios organizativos?

. Funcional, atemporal, físico, relacional.
. No relacional, atemporal, física, funcional.
. No funcional, temporal, física, relacional.
. Física, temporal, funcional, relacional.
53 ¿Qué significa que los recursos no tienen significado propio?

. Que los recursos son inútiles en el ámbito educativo si bien pueden suponer en apoyo en la realización de tareas.
. Que los recursos no pueden ser proporcionados si no es por el profesor, pues de otra forma se haría un mal uso de ellos.
. Que los recursos son inherentes al escenario en el que encuentran y tendrán un significado u otro dependiendo del escenario escolar o aprendizaje.
. Que los recursos son necesitad de otros recursos para tener sentido, pues uno solo no puede cumplir con las funciones de él se esperan.
54 ¿Qué es un espacio personal de aprendizaje o Personal Learning Enviroment (PLE)?

. Una institución pública a la que cada persona es libre de pertenecer y que proporciona una serie de recursos apropiados para la formación del
. conocimiento.
. Conocimiento elaborado de forma individual o a través de la interacción con otros sujetos y recursos que constituye un espacio de aprendizaje donde el individuo está constantemente aprendiendo.
. Recursos web que permite organizar y gestionar materiales académicos de forma que estén siempre disponibles.
. Es la situación que se da en una clase cuando hay que trabajar individualmente, de manera que cada sujeto construye su propio conocimiento.
55 Dentro de la idea de escenario o contexto escolar y escenario o contexto educativo, podemos encontrar:

. Los recursos, que tienen sentido en función del contexto en donde se use.
. El cuerpo de docente.
. Una batería de ejercicios propuestos por parte del profesor.
. Según Piaget, se reconoce como útil los recursos y podemos encontrar un aprendizaje significativo.
56 ¿Qué son los espacios organizativos?

. Son espacios en donde no hay fuentes de aprendizaje.
. Son oportunidades y recursos de los que dispone el centro educativo para favorecer el aprendizaje del niño.
. Son espacios en los que solo se produce un aprendizaje social.
. Son los diferentes departamentos que se encuentran divididos en el centro en función de la asignatura.
57 En un aula debemos tener unos espacios con unas condiciones o características específicas que son:

. Condiciones higiénicas del aula; aspectos técnicos del aula; que se den relaciones interpersonales e interpersonales entre alumno, profesor y aula deben facilitar la diversidad de espacios dentro de cada aula.
. Condiciones higiénicas del aula; aspectos estáticos del aula; que se den relaciones interpersonales entre alumno, profesor y aula debe facilitar la diversidad de espacios dentro de cada aula.
. Condiciones higiénicas del aula; aspectos estéticos del aula; que se den relaciones interpersonales e intrapersonales entre el alumno, profesor y aula deben facilitar la diversidad de espacios dentro de cada aula.
. Condiciones higiénicas del aula; aspectos estéticos del aula; que se den relaciones interpersonales e intrapersonales entre alumno, profesor y aula debe impedir la diversidad de espacios dentro de cada aula.
58 ¿Cuál es la función principal de un recurso en una organización educativa?

. El uso que se le da a cada recurso, según el contexto en el que se ponga su desarrollo.
. La acción de la comunidad educativa respecto al recurso en cuestión.
. El pensamiento que tiene en cada alumno.
. El valor que le atribuye cada sujeto de la organización educativa.
59 ¿Cómo debemos entender los espacios educativos?

. Podemos entenderlo como el aula, donde se desarrolla la clase.
. Donde están los niños y niñas.
. Como experiencias de aprendizaje, donde se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje del sujeto.
. El sitio donde se exponen y desarrollan los contenidos.
60 ¿Qué son los entornos virtuales de aprendizaje?

. Es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica.
. En un espacio, conformado por un conjunto de herramientas.
. Están conformados por herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica.
. Es un espacio educativo, conformado por herramientas informáticas que posibilitan una interacción.
61 ¿Cuál es el rol del docente en los entornos virtuales?

. Se encarga de facilitar el aprendizaje, diseñar situaciones para que los alumnos aprendan. Gestión de espacio donde toda la actividad educativa está organizada y sistematizada para impartir cierto aprendizaje a ciertos subgrupos de la población.
. Solamente se encarga de orientar a los alumnos en la realización de las actividades. Gestión de espacios destinado al ciudadano, edición y reparación del infante (de 3 a los 6 años) antes de ingresar en la etapa de educación elemental.
. Gestión de espacio educativo en la web, destinado al aprendizaje exclusivo de los niños de la etapa preescolar.
. Se encarga de facilitar el aprendizaje, diseñar situaciones para que los alumnos aprendan y orientarlos en la realización de las actividades que las actividades que dichas situaciones suponen y se convierte en creador de oportunidades de trabajo.
62 ¿Por qué enseñar con y en entornos virtuales?

. Por razones educativas.
. Por razones culturales.
. Por razones del futuro trabajo de los alumnos.
. Por razones educativas y socioculturales.

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