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PersonalTema 5.2

Organización de Centros Docentes, Tema 5.2. FJER

1 ¿Qué tipos de aprendizajes corresponden a un espacio global de educación?

. Informal. Escolar. Personal.
. No Formal. Formal. Escolar.
. Formal. No Formal. Curricular.
. Formal. No Formal. Informal.
2 ¿Cuál es la cualidad del aprendizaje que permite prolongar el recuerdo del mismo?

. La repetición de la actividad. La actividad visual.
. La actividad. La actividad participativa y receptiva.
. La actividad y esfuerzo personal. La actividad colaborativa.
. La receptividad. La actividad verbal.
3 ¿Qué tipo de espacio hay que considerar prioritario en la organización de la escuela?

. El entorno personal de aprendizaje de cada estudiante.
. El espacio del aula
. El espacio escolar.
. El espacio ambiental.
4 ¿Cuál es la idea principal del Movimiento Progresista de John Dewey?

. El niño y la niña son el centro del proceso educativos por eso hay que cuidar las acciones con problemas reales y significativos.
. El niño y la niña necesitan disponer de espacio emocionalmente estable basado en el cuidado y la motivación para aprender.
. El niño y la niña necesitan ser atraídos por la realidad y las actividades significativas, que le llevan a pensar y reflexionar.
. El niño y la niña necesitan ser motivados y cuidados de tal forma que aprendan de forma escalonada y progresiva.
5 Las acciones en los espacios de aprendizaje, deben tener las características de…

. Acción cognitiva. Acción significativa. Acción socio-cultural.
. Aprendizaje significativo. Aprendizaje emocional. Aprendizaje social.
. Acción cognitiva. Acción emocional. Acción socio emocional.
. Aprendizaje cognitivo. Aprendizaje de significados. Aprendizaje social.
6 ¿Qué espacios contribuyen al aprendizaje de cada estudiante en la escuela primaria?

. Aprendizaje en el ambiente. Aprendizaje en la escuela. Aprendizaje personal
. Aprendizaje en el contexto social. Aprendizaje en el aula. Aprendizaje en la organización de la escuela.
. Aprendizaje familiar. Aprendizaje en el aula. Aprendizaje personal.
. Aprendizaje familiar. Estudio constante. Aprendizaje personal.
7 ¿Qué razones se aducen para estudiar el espacio organizativo en las escuelas?

. La progresión del aprendizaje. El recuerdo de lo aprendido.
. La progresión del aprendizaje. La memorización de lo aprendido.
. El escalonamiento del aprendizaje. La memorización de lo aprendido.
. La progresión y la memorización. El esfuerzo permanente.
8 Definición de espacio escolar

. La arquitectura y diseño de las escuelas.
. La superficie ocupada por las dependencias escolares.
. Marco físico en el que se desarrollan situaciones de aprendizaje
. Es el escenario de las interacciones de enseñanza y aprendizaje
9 ¿Qué propiedad o propiedades deben tener los espacios escolares?

. Estética para el aprendizaje. Accesibilidad y ambientabilidad.
. Estímulo para procesos de aprendizaje. Marco físico donde se desarrollan acciones de aprendizaje.
. Estimulo para el aprendizaje. Estética para el aprendizaje.
. Estética para el aprendizaje. Estimulación de la acción escolar.
10 Cada docente debe desarrollar acciones en el espacio escolar para…

. La participación. La gestión de recursos. La resolución de problemas. El razonamiento y la reflexión. La colaboración grupal.
. La participación. La gestión de recursos. La resolución de problemas. El razonamiento lógico. La colaboración grupal.
. La participación. La auto – gestión. La resolución de problemas. El razonamiento y la reflexión. La colaboración grupal.
. La participación. La auto – gestión. La resolución lógica de problemas. El razonamiento y la reflexión. La colaboración grupal.
11 El docente como político significa…

. Capacidad de liderazgo escolar sobre la influencia en el aprendizaje.
. Capacidad de creación de espacios socio – culturales de aprendizaje cognitivo significativo.
. Capacidad y recursos diversos de aprendizaje cognitivo y significativo.
. Capacidad de creación de espacios socio – culturales de aprendizaje cognitivo emotivo.
12 La acciones políticas del profesorado en los espacios escolares son…

. Continuidad de la Jornada Escolar. Facilitar el acceso a servicios locales. Elaboración de políticas y prácticas comunes. Espacios Muldisciplinares de aprendizaje. Ampliación del conocimiento a diferentes espacios y tiempos.
. Continuidad de la Jornada Escolar. Facilitar el acceso a servicios culturales. Elaboración de políticas y prácticas comunes. Espacios Muldisciplinares de aprendizaje. Ampliación del conocimiento a diferentes espacios y tiempos.
. Continuidad de la Jornada Escolar. Facilitar el acceso a servicios locales. Elaboración de políticas y prácticas comunes. Espacios Disciplinares de aprendizaje. Ampliación del conocimiento a diferentes espacios y tiempos.
. Continuidad de la Jornada Escolar. Facilitar el acceso a servicios locales. Elaboración de políticas y prácticas comunes. Espacios Muldisciplinares de aprendizaje. Ampliación del conocimiento a diferentes asignaturas.
13 ¿Cuáles son los principales espacios escolares en la educación primaria?

. Todas las aulas y laboratorios donde se desarrolla la educación formal.
. Todas las dependencias de las escuelas son espacios educativos.
. Las aulas, el salón de actos, el gimnasio y otros propios de la enseñanza.
. Todos los lugares de encuentro didáctico entre profesorado y alumnado.
11 ¿Qué función educativa cumple el espacio escolar?

. El estímulo de los procesos de aprendizaje.
. La posibilidad de desarrollo cotidiano de la acción educativa.
. La localización permanente de la población escolar.
. El desarrollo curricular.
12 De las siguientes funciones cuales corresponde al espacio escolar.

. Adaptarse a las necesidades del alumnado. Ambiente agradable. Relaciones Interpersonales. Disponer de espacios para la educación.
. Condiciones higiénicas. Ambiente agradable. Relaciones interpersonales. Desarrollo del curriculum.
. Condiciones higiénicas Relaciones interpersonales Adaptarse a las necesidades del alumnado. Desarrollo del curriculum.
. Posibilitar el aprendizaje. Favorecer un clima de convivencia. Desarrollo de valores de participación. Condiciones higiénicas.
13 ¿De las siguientes funciones, cuáles corresponden al espacio escolar?

. Ambiente estéticamente agradable. Promover las relaciones interpersonales. Facilitar la actividad motriz. Diversidad de recursos materiales.
. Ambiente cálido. Promover las relaciones interpersonales. Facilitar la actividad motriz. Diversidad de recursos materiales.
. Ambiente estéticamente agradable. Promover las relaciones amistosas Facilitar la actividad motriz. Diversidad de recursos materiales.
. Ambiente estéticamente agradable. Promover las relaciones interpersonales. Facilitar la actividad motriz. Diversidad de recursos tecnológicos.
14 ¿Cuál es la garantía de un espacio educativo?

. La seguridad y estética para satisfacer necesidades estéticas.
. La posibilidad de crear un espacio que satisfaga las necesidades educativas.
. La estabilidad y la variedad, para satisfacer necesidades individuales y grupales.
. Estabilidad de los procesos cotidianos de enseñanza y aprendizaje.
15 ¿Qué actividades pueden desarrollarse en los espacios educativos?

. Actividades de enseñanza. Actividades deportivas. Actividades culturales.
. Actividades deportivas. Actividades culturales. Actividades de aprendizaje.
. Actividades de aprendizaje. Actividades de ocio. Actividades culturales.
. Actividades culturales. Actividades deportivas. Actividades educativas.
16 ¿Cuáles son los principales factores externos de los espacios escolares?

. El elemento demográfico. La situación geográfica del centro. Factores económicos
. Posibilidad de proyectarse al medio social. La demografía del centro. Diseño arquitectónico.
. Situación geográfica del centro. La demografía del centro. Modelo educativo.
. La demografía del centro. Posibilidad de proyectarse al medio social. La economía del centro.
17 ¿Cuáles son los principales factores internos de los espacios escolares?

. Condiciones higiénicas. Ambiente agradable. Relaciones interpersonales. Desarrollo del curriculum.
. Espacios e instalaciones suficientes. Facilitadores de buenas relaciones. Proyección al medio social. Dependencias distintas a las aulas.
. Adaptarse a las necesidades del alumnado. Ambiente agradable. Relaciones Interpersonales. Disponer de espacios para la educación.
. Posibilitar el aprendizaje. Favorecer un clima de convivencia. Desarrollo de valores de participación. Condiciones higiénicas.
18 ¿Qué frase define mejor la aproximación educativa al espacio escolar?

. La individualización del aprendizaje. La socialización como miembros de una comunidad democrática e integradora. El autodidactismo o aprendizaje activo y autónomo orientado.
. Facilitar a todo el alumnado la consecución de los fines de la educación básica. Poner en práctica las exigencias derivadas de la educación escolar. Responder a los retos y desafíos del medio sociocultural.
. Un marco legal que permita desarrollar el modelo de centro. Una planificación de las zonas escolares. Recursos materiales y humanos para desarrollar ese modelo.
. El autodidactismo o aprendizaje activo y autónomo orientado. Poner en práctica las exigencias derivadas de la educación escolar. Recursos materiales y humanos para desarrollar ese modelo.
19 Condiciones del espacio escolar.

. Ampliable. Convertible. Polivalente. Variado. Estético.
. Utilizable. Ampliable. Convertible Polivalente. Variado
. Estético. Flexible. Polivalente. Variado. Interrelacionado.
. Ampliable. Convertible. Polivalente. Variado. Interrelacionado.
20 ¿Qué relación existe entre la jornada laboral y la utilización de los espacios escolares?

. El calendario escolar es quien define la relación entre jornada laboral y espacio escolar.
. La jornada laboral del profesorado es lo que define la utilización de los espacios escolares.
. Los servicios educativos y sociales en la escuela es la relación entre jornada laboral y espacio escolar.
. El curriculum formal define la relación entre jornada escolar y utilización de espacios.
21 ¿Qué es un centro escolar integral?

. Es un centro global donde participa toda la comunidad educativa.
. Es un centro utilizado durante toda la jornada escolar e implicado en la vida de la comunidad.
. Es un centro de desarrollo de educación formal e informal.
. Es un centro donde participan profesionales y no profesionales de la educación.
22 Criterios para la distribución espacial del aula.

. Necesidad de autonomía. Dialéctica entre lo individual y grupal. Curiosidad y descubrimiento. Comprehensividad educativa de los estímulos. Iniciativa. Experiencia Anchura.
. Necesidad de autonomía. Dialéctica entre lo individual y grupal. Curiosidad y descubrimiento. Comprehensividad educativa de los estímulos. Acústica Iluminación Ventilación
. Comprehensividad educativa de los estímulos. Iniciativa. Experiencia Anchura. Acústica Suelo flexible Ventilación
. Curiosidad y descubrimiento. Comprehensividad educativa de los estímulos. Iniciativa. Diversidad de espacios Mobiliario convertible Accesibilidad
23 ¿Qué define la relación entre el estilo de enseñanza y la distribución de estudiantes?

. Tipo de mobiliario. Distribución de alumnado. Modelo de aprendizaje. Interacción del docente. Planificación temporal
. Característica psico evolutivas de los niños/as. Evitar la fatiga y favorecer la concentración. Tener en cuenta el periodo de adaptación. La diversidad. Ser bidireccional.
. Característica psico evolutivas de los niños/as. Evitar la fatiga y favorecer la concentración. Planificación temporal. Planificación de actividades.
. Lugar para almacenar objetos de exterior. Arena natural: árboles, arbustos, flores, plantas. Mobiliario exterior adecuado. Evitar la fatiga y favorecer la concentración.
24 Para el aprendizaje participativo es necesario…

. Disponer de espacios distribuidos en mesas de cuatro asientos.
. Disponer de espacios en forma de U.
. Disponer las mesas de forma lineal.
. Disponer las mesas en círculos de observación no participante.
25 Una distribución del espacio en semicírculo indica…

. Debatir temas de interés relacionados con los contenidos.
. Desarrollar un debate democrático en el aula.
. Desarrollar una dimensión social del aprendizaje.
. Desarrollar un encuentro emocional y social entre estudiantes.
26 Una estructura abierta del espacio se utiliza cuando…

. Para el desarrollo de deberes y tareas diseñadas por cada docente.
. Se pretende desarrollar la autonomía e iniciativa del alumnado.
. Para la realización de exámenes.
. Para buscar información en los ordenadores de aula.
27 Un buen ambiente de aula es aquel que…

. Almacenar objetos del exterior. Dispone de mobiliario escolar agradable y ergonómico. Evita la fatiga y favorecer la concentración. Es un espacio “vivo” donde se aprecia la libertad e iniciativa.
. Almacenar objetos del exterior. Dispone de mobiliario escolar agradable y ergonómico. Constituye un espacio acogedor. Es un espacio “vivo” donde se aprecia la libertad e iniciativa.
. Sugiere gran cantidad de acciones. Es un aula abierta al mundo Evita la fatiga y favorecer la concentración. Es un espacio “vivo” donde se aprecia la libertad e iniciativa.
. Sugiere gran cantidad de acciones. Es un aula abierta al mundo. Constituye un espacio acogedor. Es un espacio “vivo” donde se aprecia la libertad e iniciativa.
28 Principales características del mobiliario escolar.

. Flexible. Adaptable. Adaptado. Flexible. Adaptable. Adaptado.
. Flexible. Adaptable. Adaptado. Seguridad. Higiene Robustez.
. Color. Textura. Altura. Flexible. Adaptable. Adaptado.
. Flexible. Adaptable. Adaptado. Flexible. Adaptable. Estandarizado.
29 Una distribución racional del tiempo escolar facilita…

. Gestionar los recursos y optimizar su uso. Distribuir estudiante de acuerdo a sus capacidades. El ofrecimiento de mayores tiempos para la preparación docente.
. Trabajar con mayor profundidad los contenidos escolares. Trabajar en problemáticas no pedagógicas del estudiante. Condiciones laborales del colectivo docente.
. Unas relaciones sociales democráticas propias de la ciudadanía activa. Disminuir los indicadores de repetición y abandono. Trabajar en problemáticas no pedagógicas del estudiante.
. Trabajar con mayor profundidad los contenidos escolares. Distribuir estudiante de acuerdo a sus capacidades. Trabajar en problemáticas no pedagógicas del estudiante.
30 Tipos Horarios

. Horarios fijados en bloque. Horarios de mosaico. Horarios combinados. Horarios modulares.
. Horarios en bloque. Horarios de mosaico. Horarios combinados. Horarios docentes.
. Horarios de asignaturas. Horarios combinados. Horarios mixtos. Horarios modulares.
. Horarios en bloque. Horarios de mosaico. Horarios combinados. Horarios modulares.
31 Condicionantes del horario escolar.

. Edad y características psicosociales. Distribución de materias de acuerdo al esfuerzo requerido. Pausas, descansos y recreos.
. Edad y características psicosociales. Distribución de las materias en la jornada escolar. Pausas, descansos y recreos.
. Edad y características psicosociales. Distribución curricular. Pausas, descansos y recreos.
. Edad y características psicosociales. Distribución docente de asignaturas. Pausas, descansos y recreos.
32 Cualidades de los recursos didácticos

. Motivador. Creativo. Fácil de uso. Simple. Exento de riesgos. Didáctico. Innovador.
. Motivador. Creativo. Consistente. Simple. Exento de riesgos. Didáctico. Innovador.
. Motivador. Adecuado. Consistente. Simple. Exento de riesgos. Didáctico. Innovador.
. Motivador. Adecuado. Consistente. Simple. Exento de riesgos. Bien seleccionado. Creativo.

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