Test lectooooo 1.

. La técnica de subrayado que enseña el tutorial de YouTube que le han sugerido a Lucho es una técnica generalizable, que sirve para todo estudiante, todo tipo de textos y disciplinas.

. Verdadero, las técnicas se aprenden y aplican.

. Falso, las técnicas se ponen en uso dependiendo del contenido y el objetivo que nos proponemos.

. Después de ver el video, Lucho podría afirmar que la lectura y escritura son prácticas opuestas.

. Verdadero, no necesariamente van de la mano en el tránsito por la universidad.

. Falso, siempre se complementan en la universidad.

. Lucho, al terminar de ver el video sugerido por Juan, podría afirmar que la lectura es:

. Una práctica estratégica.

. Una práctica sistemática.

. Una práctica técnica.

. Una práctica metódica.

. Una práctica repetitiva.

. Lucho, al ver el video, puede comprender que leer comprensivamente implica:

. Construir significados desde la interacción lector - texto.

. Activar mecanismos internalizados.

. Poner en juego habilidades cognitivas.

. Poner en marcha procesos básicos de pensamiento.

. Decodificar símbolos.

. Lucho, al ver el video, podrá comprender el valor que posee la lectura global cuando deseamos comprender un texto.

. Falso.

. Verdadero.

. Por la sugerencia que Juan le hace a Lucho podemos pensar que para Juan leer y ser lector competente:

. Son procesos complementarios.

. Implican las mismas estrategias mentales.

. Son procesos antagónicos.

. Persiguen el mismo objetivo.

. Son procesos sinónimos.

. Según el tutorial de YouTube que Lucho miró, los paratextos:

. Son irrelevantes.

. Son elementos que potencian la comprensión del texto.

. Son recursos poco habituales en los textos académicos.

. Son anexos optativos de lectura.

. Son de ayuda para predecir información.

. Al ver el video que le ha sugerido su amigo, Lucho podría comprender que algunas de las estrategias de comprensión lectora son:

. Llevar el orden de lectura establecido por el autor.

. Establecer conexiones entre las diferentes partes del texto.

. Construir una imagen gráfica de lo que se va a leer.

. Atender en segundo plano señales como uso de negritas, cursivas, etc.

. Evaluar si he comprendido, una vez finalizada la primera lectura lineal.

. Si Lucho quisiera usar el análisis hipertextual como una habilidad de estudio, debería saber que esta es una estrategia que:

. No se aprende, siempre contamos con ella.

. Debe desarrollar como estudiante, como habilidad cognitiva.

. Sólo aprenden quienes estudian mediados por entornos virtuales.

. Se aprende en el nivel secundario.

. Se aprende solamente en la universidad.

10.

. Lucho, al ver el video que su amigo le ha sugerido, podrá apreciar la poca relevancia que poseen los elementos paratextuales cuando deseamos comprender un texto. Lo importante es el texto central.

. Verdadero, allí está toda la información.

. Falso, la información relevante puede encontrarse en los elementos paratextuales también.

11.

. El video de YouTube que Juan le ha sugerido a su amigo nos muestra que para el estudiante que lo presenta la lectura es:

. Un proceso interactivo.

. Un proceso unidireccional.

. Un proceso pasivo.

. Un proceso asimétrico.

. Un proceso irregular.

12.

. Construir significados de un texto implica poner en marcha diferentes estrategias. En el tutorial sugerido por Juan nos permite apreciar algunas de ellas. Por ejemplo que:

. Establece conexiones entre las diferentes partes del texto.

. Se centra en el texto principal que es lo relevante.

. Reflexiona sobre la información que el texto explicita.

. Va variando los propósitos de lectura.

. Las palabras claves no son consideradas relevantes.

13.

. Si Lucho quisiera aplicar las estrategias de lectura que propone el estudiante en el video de YouTube a la lectura de un texto desde su tablet, podríamos decir que la lectura:

. No atendría a los elementos paratextuales.

. Contaría con un orden establecido de lectura.

. Debería aprender a integrar la hipertextualidad que ofrecen estos entornos.

. Sólo podría darse de modo lineal.

. Los hipertextos nos llevarían a considerar un orden de lectura unívoco.

14.

. Considerando la generación de nuevos espacios virtuales como mediadores de aprendizajes podríamos decir que el tutorial de YouTube que Juan recomienda ofrece estrategias que:

. Pueden ser tomadas únicamente para lectura en papel.

. No se adecúan a otros entornos diferentes a los reales.

. Pueden ser útiles solo para el nivel secundario.

. No aportan a quienes estudiamos desde espacios virtuales.

. Pueden ser generalizadas a lecturas virtuales.

15.

. Al ver el tutorial, Lucho podría afirmar que:

. La lectura global es una estrategia importante a realizar.

. La lectura fragmentada es una estrategia contextualizadora.

. La lectura en secciones es mediadora de aprendizajes.

. La lectura arbitraria se utiliza como práctica estratégica.

. La lectura parcial se utiliza como estrategia comprensiva.

16.

. Lo que le sucede a Lucho nos pone en evidencia que la lectura es una actividad compleja y que leer es una actividad cognitiva que debemos aprender de modo contextuado.

. Falso, podemos aprender descontextualizadas estas prácticas y aplicarlas en educación.

. Verdadero, sólo podemos aprender particularidades de estas habilidades in situ.

17.

. El tutorial que Juan le sugirió a Lucho nos explicita que:

. Leer comprensivamente requiere que apliquemos cualquiera de las estrategias que hemos aprendido.

. Leer comprensivamente implica que podamos repetir aquello que el autor ha escrito.

. Leer comprensivamente es una práctica de estudio que no se realiza de modo contextualizado.

. Leer comprensivamente implica poner en relación diferentes tipos de conocimientos que hemos adquirido en la vida.

. Leer comprensivamente requiere que entremos en “diálogo” con el texto, actuemos y trabajemos con él y sobre él.

18.

. El video que Juan le ha propuesto ver a Lucho, nos permite advertir que los entornos virtuales a la educación:

. Instalan lecturas no lineales.

. No posibilitan lecturas académicas.

. Facilitan lecturas lineales y secuenciales

. Sólo implican un cambio de entorno.

. Aportan irrelevantes espacios para aprender mejor.

19.

. Al finalizar de ver el video, Lucho podría concluir que comprender un texto implica que:

. Haya podido comprender todas las palabras que había en el texto.

. Haya podido reproducir lo que el autor dice.

. Haya encontrado relación entre lo leído y conocimientos que tenía anteriormente.

. Haya leído varias veces el texto.

. Haya significado lo que he leído.

20.

. Si Lucho analizara este video desde el concepto de alfabetización académica podría afirmar que a leer se aprende:

. En contextos informales.

. A edades tempranas, de una vez para siempre.

. En la escuela primaria.

. En situaciones de lectura y escritura contextuadas.

. Exclusivamente en situaciones de educación formal.

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