Test Tema 1: Estructura de la Formación Profesional Modulo 1442_3 1.- ¿En qué se divide cada unidad de competencia?:

1.- ¿En qué se divide cada unidad de competencia?:

. a.- En realizaciones profesionales, criterios de realización y contexto profesional.

. b.- En identificación, módulos, recursos materiales y prescripciones de los formadores.

. c.- En denominación, realizaciones profesionales, criterios de evaluación y contexto profesional.

. d.- En realizaciones profesionales, criterios de evaluación y contexto profesional.

2.- ¿Cuál es la base de la estructura de los nuevos títulos de formación profesional?:

. a.- Los certificados de profesionalidad.

. b.- El plan de estudios de la LOMCE.

. c.- Las directrices fijadas por la Unión Europea y otros aspectos de interés social.

. d.- Un catálogo formado por 26 familias profesionales.

3.- ¿A quiénes van destinados los Programas de Cualificación Profesional Inicial?:

. a.- Alumnado mayor de 15 años, y preferentemente menor de 21, que no haya obtenido el título de Graduado en ESO (o se prevé que no lo obtendrá pese a las medidas ordinarias).

. b.- Trabajadores/as fijos discontinuos en los períodos de no ocupación.

. c.- Personas trabajadoras, ocupadas y desempleadas aunque no coticen por formación profesional.

. d.- Trabajadores/as acogidos a regulación de empleo en sus períodos de suspensión de empleo por expediente autorizado.

4.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es cierta en lo referido a la planificación de la formación?:

. a.- La planificación de la formación comienza con el diseño de la formación.

. b.- En el nivel estratégico se especifican los objetivos generales en términos de competencias profesionales que deberán alcanzar las personas que participan al terminar las acciones formativas.

. c.- La planificación de la formación comienza con la planificación de programas de formación.

. d.- En el proceso de planificación de la formación se pueden distinguir diferentes niveles funcionales que representan una secuencia jerarquizada de decisiones formativas.

5.- ¿Qué son los Proyectos Formativos en la Formación en Alternancia con el Empleo?:

. a.- Se trata de proyectos dirigidos a la formación de personas trabajadoras en un sector productivo concreto.

. b.- Se trata de un proceso mixto de empleo y formación, permitiendo compatibilizar la formación con la práctica profesional en el puesto de trabajo.

. c.- Se trata de proyectos compuestos por acciones formativas dirigidas a la adquisición de competencias transversales a varios sectores productivos o competencias específicas de un sector para el reciclaje y recualificación de trabajadores de otros sectores.

. d.- La formación dirigida a la capacitación para la realización de las funciones propias de la representación legal de los trabajadores.

6.- ¿Qué es la cualificación profesional?:

. a.- La promoción del desarrollo económico con atención a las distintas necesidades que, en cada región, presenta el sistema productivo.

. b.- La adecuación de la formación y las cualificaciones a los criterios de la Unión Europea.

. c.- La satisfacción de las necesidades del sistema productivo y del empleo a lo largo de toda la vida.

. d.- El conjunto de competencias profesionales con significación en el empleo que pueden ser adquiridas mediante formación, así como a través de la experiencia laboral.

7.- ¿Cuál es la primera etapa de las que organizan el trabajo de elaboración del Catálogo Nacional de las Cualificaciones Profesionales?:

. a.- Contraste externo de la competencia de la cualificación y la formación asociada.

. b.- Preparación de datos y formación del grupo de trabajo.

. c.- Actualización.

. d.- Diseño de la cualificación.

8.- ¿Qué es la Formación Profesional Dual?:

. a.- Aquellos programas formativos que cualifican al alumnado para el desempeño de la actividad profesional y el acceso a los diferentes ciclos formativos de grado medio.

. b.- Aquellos programas formativos que están destinados al alumnado mayor de dieciséis años que no haya obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria.

. c.- Aquellos programas formativos que se realizan en régimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa, con un número de horas o días de estancia en ésta y en el centro educativo de duración variable.

. d.- El conjunto de enseñanzas que, dentro del sistema educativo, capacitan a las personas para poder ejercer un trabajo cualificado de las distintas profesiones.

9.- ¿Qué tipo de personas pueden acceder a las acciones formativas planteadas en el subsistema de formación profesional para el empleo?:

. a.- Alumnado mayor de 15 años, y preferentemente menor de 21, que no haya obtenido el título de Graduado en ESO (o se prevé que no lo obtendrá pese a las medidas ordinarias).

. b.- Trabajadores/as fijos discontinuos en los períodos de no ocupación.

. c.- Personas trabajadoras, ocupadas y desempleadas aunque no coticen por formación profesional.

. d.- Trabajadores/as acogidos a regulación de empleo en sus períodos de suspensión de empleo por expediente autorizado.

10.- En el proceso de planificación de la formación se pueden distinguir diferentes niveles funcionales que representan una secuencia jerarquizada de decisiones formativas. ¿En qué nivel se desarrolla el diseño de la for

. a.- Nivel técnico.

. b.- Nivel estratégico.

. c.- Nivel de gestión.

. d.- Nivel formativo.

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