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Psicologíatest 10

aprendizaje

1- Un niño aprende que un pequeño “Mini” de color verde y una gran limusina negra son coches, porque comparten algunos elementos comunes, aunque sean muy distintos en muchos otras cosas. Esto representa:

. A. Una generalización del estímulo debida al momento conductual.
. B. Una generalización del estímulo debido a la equivalencia de clases.
. C. Una generalización del estímulo que incluye una categoría de estímulos con atributos comunes.
. D. Generalización del estímulo debida a la considerable similitud física.
2- Un estímulo que está correlacionado con ensayos de extinción para una respuesta concreta se conoce como:

. A. Un estímulo controlador.
. B. Una señal
. C. Un E∆
. D. Un ED
3- Cuando la conducta se hace más probable en presencia de un estímulo o situación como resultado de haber sido reforzado en presencia de otro estímulo o situación, decimos que ha tenido lugar:

. A. Una generalización de la respuesta.
. B. Una generalización del estímulo.
. C. Una discriminación del estímulo.
. D. Un control de estímulos.
4- Un _ es el que está correlacionado con la disponibilidad o no disponibilidad de un reforzamiento para una respuesta dada.

. A. Estímulo condicionado.
. B. Estímulo peligroso.
. C. Estímulo discriminativo.
. D. Estímulo controlador.
5- ¿Cuál de las siguientes preguntas es probable que NO TE HICIERAS a tí mismo cuando estás considerando seleccionar un estímulo que funcione como ED para la conducta de otra persona?

. A. ¿Es el estímulo suficientemente diferente de otro estímulo en más de una dimensión?
. B. ¿Podría presentarse el estímulo fundamentalmente en las ocasiones en las que ocurrirá la respuesta?
. C. ¿Hay una amplia variedad de reforzadores disponibles que son suficientemente diferentes entre sí?
. D. ¿Hay una probabilidad elevada de que la persona le prestará atención?
6- En relación a los ED y al E∆ :

. A. Ninguno son estímulos discriminativos.
. B. Ambos son estímulos discriminativos.
. C. Sólo los E∆ son estímulos discriminativos.
. D. Sólo los ED son estímulos discriminativos.
7- Cuando dos personas están comiendo, la petición de una persona para que te pase la sal, es un _ para que la otra persona me pase la sal.

. A. Un ED efectivo
. B. ED
. C. E∆
. D. Control de estímulos.
8- Un _ puede definirse como un evento físico u objeto en el entorno que puede afectar a un organismo.

. A. Estímulo discriminativo.
. B. Estímulo.
. C. Refuerzo positivo
. D. Reforzador natural.
9- Un estímulo que está correlacionado con la disponibilidad de un reforzamiento para una respuesta se conoce como:

. A. Un ED
. B. Señal.
. C. Un estímulo controlador.
. D. Un E∆
10- Un mensaje “Fuera de servicio” en una máquina de vending es un un/a _ para la respuesta de meter una moneda.

. A. Estímulo controlador
. B. ED
. C. E
. D. Un E∆
11- Reforzar una respuesta en presencia de un estímulo particular y extinguir esa respuesta en presencia de otro estímulo, se denomina:

. A. Procedimiento de muestreo del reforzador.
. B. Entrenamiento en discriminación de estímulos.
. C. Procedimiento de moldeamiento
. D. Programa de reforzamiento intermitente.
12- El procedimiento por el cual aprendemos a emitir una conducta específica en presencia de un estímulo y no en presencia de otro se denomina:

. A. Aprendizaje de discriminación de estímulos
. B. Entrenamiento en control de estímulos
. C. Entrenamiento en control contextual.
. D. Moldeamiento.
13- Reconocer objetos que son rojos y discriminarlos de objetos que son verdes es un ejemplo de:

. A. Clase de estímulos.
. B. Generalización de estímulos.
. C. Comportamiento conceptual.
. D. Generalización de la respuesta.
14- Como resultado de aprender a asociar una pelota de golf con un club de golf, y un club de golf con una bolsa de palos de golf, ahora un niño es capaz de asociar la bolsa de palos de golf con una bola de golf sin un entrenamiento específi

. A. Clase de equivalencia
. B. Clase de estímulos.
. C. Clase con elementos de estímulos comunes.
. D. Clase de respuesta.
15- Las personas, objetos y acontecimientos presentes en el momento presente alrededor de una persona que pueden ser detectados por los receptores sensoriales, son denominados:

. A. Antecedentes.
. B. ED
. C. Estímulos.
. D. E∆
16- Si la conducta de decir tacos de un niño cuando juega con sus amigos en la calle se incrementa como función de las reacciones naturales de sus amigos, entonces, decir tacos es un ejemplo de:

. A. Motivación intrínseca.
. B. Una conducta moldeada por las contingencias
. C. Un reforzamiento extrínseco.
. D. Una conducta gobernada por reglas.
17- Si enseñando a un niño a decir “rojo” en presencia de objetos rojos se incrementa la probabilidad de que el niño también diga “rojo” ante objetos rosas, decimos que ha ocurrido un-a _.

. A. Discriminación del estímulo.
. B. Control del estímulo.
. C. Generalización de respuesta.
. D. Generalización del estímulo.
18- ¿Que significa la expresión “error en un entrenamiento en discriminación”?

. A. Responder ante el ED
. B. Fallar en responder ante el E∆
. C. Responder ante el E∆
. D. Fallar en responder ante el ED
19- Cuando una respuesta particular es probable que ocurra en presencia de un estímulo concreto y no ante otros, decimos que existe un/una _.

. A. Generalización de estímulo
. B. Persistencia conductual
. C. Control de estímulo
. D. Entrenamiento en discriminación de estímulos
20- En el caso de un hombre que entra sin querer en el baño de señoras, la etiqueta de la puerta en la que pone “Mujeres” es un _ para la respuesta de entrar.

. A. Un ED efectivo
. B. Un E∆ no efectivo.
. C. Un ED no efectivo
. D. Un E∆ efectivo

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