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Psicologíatema 6

test 6

1- Los Rodríguez son gente muy importante, y les invitan a muchas fiestas y presentaciones en su ciudad. Últimamente Carmen está muy disgustada, pues en las dos últimas ocasiones su marido Alberto ha desaparecido literalmente d

. A. Refuerzo negativo 
. B. Refuerzo positivo 
. C. Castigo positivo. 
2- Juan Carlos y José Ramón son dos niños huérfanos muy traviesos que se pelean constantemente. Su madre ya no sabe que hacer. Un día los visita su tío Manuel, que es una persona muy severa: les riñe con &e

. A. Castigo negativo. 
. B. Castigo positivo. 
. C. Refuerzo negativo. 
3- La variable independiente o factor responsable de la aparición de déficits en la teoría de la indefensión aprendida de Seligman es:

. A. La experiencia de incontrolabilidad 
. B. La percepción de incontrolabilidad. 
. C. La expectativa de incontrolabilidad 
4- La conducta operante:

. A. Es una conducta provocada por un estímulo 
. B. Se define por los efectos o consecuencias que produce en el entorno 
. C. Se define por la topografía o aspecto concreto de la respuesta 
5- Señala la opción FALSA. Cuando queremos estudiar el condicionamiento operante de la conducta de pulsar la palanca con una rata, debemos: 

. A. Utilizar la estrategia de moldeamiento por aproximaciones sucesivas para instaurar la conducta de pulsar la palanca.
. B. Comenzar reforzando desde el principio la conducta de pulsar la palanca que la rata sabe emitir. 
. C. Deprivar de alimento al animal para que esté motivado durante el entrenamiento. 
6- Aquella situación en la que un futbolista recibe una paga extra por jugar un buen partido y ganar, y a pesar de ello en los partido sucesivos no marca mas goles, es un ejemplo de:

. A. Castigo positivo eficaz. 
. B. Refuerzo positivo eficaz. 
. C. Refuerzo positivo ineficaz. 
7- En el empleo de las “caja problema” Thorndike:

. A. Los gatos cada vez tardaban más tiempo en aprender a salir de la caja-problema, dado que su hambre iba disminuyendo. 
. B. Apreció que los gatos adquirían una asociación E-R, y las consecuencias sólo fortalecían esa asociación. 
. C. Señaló que las consecuencias agradables tienden a debilitar la asociación E-R. 
8- Cuando utilizamos el moldeamiento por aproximaciones sucesivas:

. A. Tenemos que utilizar el reforzamiento diferencial. 
. B. No tenemos por qué definir claramente la conducta meta. 
. C. No es necesario definir con claridad la conducta de que partimos. 
9- Decir que una conducta operante tiene una elevada probabilidad de aparición, equivale a decir:

. A. Que tenemos que considerar la importancia de la estadística en el estudio de la conducta operante. 
. B. Que tiene una tasa de respuesta elevada. 
. C. Que es una conducta muy importante 
10- La ley del efecto de Thorndike:

. A. Fue formulada sin llevar a cabo ningún experimento controlado. 
. B. Sirve de base al concepto moderno de reforzamiento. 
. C. Fue desechada por Skinner porque era incorrecta. 
11- La caja de Skinner, sirve para estudiar la conducta operante utilizando un procedimiento de:

. A. Respuesta. 
. B. Ensayos discretos 
. C. Operante libre 
12- En los primeros experimentos de la “caja problema” Thorndike hallaba que:

. A. Existía una correlación negativa entre el número de veces que el gato escapaba de la caja y la cantidad de tiempo que invertía en ello. 
. B. La experiencia continuada de escapar de la caja no influía en el tiempo que el animal invertía en ello. 
. C. Existía una correlación positiva entre el número de veces que el gato escapaba de la caja y la cantidad de tiempo que invertía en ello. 
13- En el condicionamiento instrumental u operante, estudiamos:

. A. La conducta voluntaria. 
. B. Ambos tipos de conducta. 
. C. La conducta involuntaria o refleja. 
14- Como consecuencia del empleo del reforzamiento:

. A. Aumenta la frecuencia de la respuesta , y disminuye la tasa de respuestas no reforzadas. 
. B. La conducta no reforzada aumenta en probabilidad. 
. C. Aumenta la variabilidad de la conducta del sujeto. 
15- Para aumentar la eficacia de un reforzador:

. A. Podemos administrarlo de forma demorada informando a la persona. 
. B. Tenemos que presentarlo lo más inmediatamente posible después de que el sujeto lleva a cabo la conducta adecuada. 
. C. Lo importante es la cantidad de refuerzo recibida, no su demora de presentación. 
16- Los padres de Daniel (tiene 9 años) están muy cansados de que a diario se haga el remolón a la hora de hacer sus tareas, y que tengan que estar insistiéndole constantemente para ello. Este año se ha apuntado al conse

. A. Refuerzo positivo 
. B. Castigo positivo 
. C. Castigo negativo 

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