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TEMA 1
1. Los objetivos de la psicología son: a. Predecir y controlar el comportamiento de una persona o grupo. b Describir y comprender la realidad que nos rodea. c. A y b son correctas. 2. ¿Cuándo se publicaron los primeros libros

1. Los objetivos de la psicología son: a. Predecir y controlar el comportamiento de una persona o grupo. b Describir y comprender la realidad que nos rodea. c. A y b son correctas. 2. ¿Cuándo se publicaron los primeros libros de texto

. TEMA 2
1. La influencia social es: a) Ejercicio de poder social por una persona o grupo con el fin de cambiar actitudes o comportamientos de otras personas en una dirección en particular.

. b) Ejercicio de poder social por una persona o grupo para cambiar las formas de pensar de otras personas.
. c) Ejercicio de poder social por una persona o grupo para cambiar las actitudes afectivas de otras personas.
2. Las consecuencias puntuales de la influencia social son:

. a) Conformidad, independencia y aceptación b) Conformidad, obediencia y aceptación
. c) Conformidad, aceptación y poder
3. La investigación acerca del desarrollo de la norma de Sherif, analizaba:

. a) La conformidad a una mayoría ambigua
. b) La aceptación a una realidad ambigua c) La conformidad a una realidad ambigua
4. El estudio de Johnny Rocco investiga:

. a) El rechazo de los conformes
. b) La aceptación de los inconformes c) El rechazo de los inconformes
5. Son factores circunstanciales que influencian en la conformidad:

. a) La autoconciencia, la ayuda social y la cohesión de grupo
. b) El tamaño de grupo, la cohesión de grupo y la ayuda social
. c) La autoconciencia, la cohesión de grupo y el poder social
6. La técnica de aceptación en la cual se comienza con una pequeña petición seguida de una más grande y menor deseabilidad se denomina:

. a) El portazo en la cara
. b) Bola baja c) El pie en la puerta
7. Consideramos factores que provocan la aceptación:

. a) Estado de ánimo negativo, norma de reciprocidad y aportación de razones
. b) Estados de ánimo positivos, norma de reciprocidad y ausencia de razones c) Estados de ánimo positivos, norma de reciprocidad y aportación de razones
8. Según la teoría del impacto social, la influencia está determinada por:

. a) Número de personas, pensamientos e inmediatez
. b) Número de personas e inmediatez c) Número de personas, el poder de las mismas e inmediatez TEMA 3
2. Las actitudes constituyen: a) Un fenómeno mental directamente observable.

. b) Un fenómeno mental indirectamente observable. c) Un fenómeno conductual directamente observable.
6. Las personas se sienten más seguras de sus actitudes cuando:

. a) Vienen a la mente fácilmente, se ha pensado mucho sobre el tema y se tiene gran estabilidad. b) Están basadas en la experiencia directa, hay un consenso social sobre ello, vienen a la mente fácilmente y se ha pensado mucho sobre el tema. c) Están basadas en la experiencia indirecta, hay un consenso social sobre ellos, vienen fácilmente a la mente y se ha pensado mucho sobre el tema.
7. Cuáles son los componentes de las actitudes? a) Cognitivo, afectivo, conductual

. b) Cognitivo y conductual
. c) Cognitivo (disposiciones situacionales), afectivo (sentimientos, emociones) y conductual (pensamientos, creencias)
8. El nombre del PRIMING AFECTIVO hace referencia a:

. a) Es una alternativa de las formaciones de actitudes basadas en informaciones cognitivas, exponiendo el estímulo incondicionado (EI) antes que el estímulo condicionado (EC).
. b) Es una alternativa de las formaciones de actitudes basadas en informaciones afectivas, exponiendo el estímulo condicionado (EC) antes que el estímulo incondicionado (EI). c) Es una alternativa de las formaciones de actitudes basadas en actitudes informaciones, exponiendo el estímulo incondicionado (EI) antes que el estímulo condicionado (EC).
9. Son indicadores objetivos de la fuerza de actitud:

. a) accesibilidad, ambivalencia, afectividad, estabilidad y resistencia.
. b) importancia, confianza, conocimiento. c) Extremidad, accesibilidad, ambivalencia, estabilidad, resistencia y predicción de la conducta.
10.En los procesos indirectos para medir las actitudes, el test de asociación ( TAT)

. a) Procedimientos psicofisiológicos.
. b) Procedimientos conductuales. c) Procedimientos de tiempo de reacción. TEMA 4
5. Según el modelo del aprendizaje del mensaje:

. a. Lo importante para conseguir un cambio de actitudes es el modo en el que se interpreta y se responde a dicha información. b. El cambio de actitud depende de la medida en que las personas son capaces de comprender, aceptar y retener la información contenida en una comunicación persuasiva. c. Los principales determinantes para el cambio de actitud es la motivación para procesar el mensaje y la capacidad para dicho procesamiento.
10. Las actitudes fuertes:

. a) son aquellas sobre las que las personas tienen objetivamente una mayor certeza y en las que depositan una mayor confianza.
. b) son percibidas por la persona como ambivalentes.
. c) son las más importantes para las personas.
11. Las variables que afectan a la capacidad para procesar el mensaje son: a) la repetición del mensaje, el tipo de canal, el conocimiento previo y la distracción o ruido.

. b) la repetición del mensaje, el conocimiento previo, la credibilidad y la distracción o ruido.
. c) la repetición del mensaje y el tipo de canal.
12.El contenido del mensaje es:

. a) la clase de información verbal en forma de opiniones. b) la clase de información verbal y/o visual en forma de argumentos.
. c) la clase de información verbal en forma de argumentos.
13.a) Los mensajes unilaterales contienen argumentos de apoyo a la posición del comunicador y el punto de vista de éste.

. b) Los mensajes bilaterales contienen solamente argumentos de apoyo a la posición del comunicador. c) Los mensajes unilaterales contienen solamente argumentos de apoyo a la posición del comunicador.
14.Las características propias del emisor en una comunicación persuasiva son: a) credibilidad, atractivo y poder.

. b) credibilidad, repetición del mensaje y amabilidad.
. c) atractivo, capacidad para emocionar y poder.
15.Cuando en una comunicación persuasiva se pretende cambiar el componente cognitivo de la actitud…

. a) el mensaje emocional sería el más persuasivo.
. b) el mensaje racional sería el más persuasivo.
. c) ambos mensajes juntos persuaden mejor.
16.La cantidad de los argumentos que aporta el persuasor influye en el receptor…

. a) siempre
. b) cuando el receptor no tiene motivación ni capacidad para procesar detalladamente la información.
. c) cuando el receptor tiene motivación y capacidad para procesar detalladamente la información.
17.El persuasor influirá más sobre la audiencia cuando utilice:

. a) mensajes bilaterales sin refutación.
. b) mensajes unilaterales c) mensajes bilaterales con refutación.
18.Cuando los argumentos utilizados en una comunicación persuasiva son fuertes:

. a) la distracción reduce su impacto persuasivo.
. b) la distracción aumenta su impacto persuasivo.
. c) la distracción no influye en el impacto persuasivo que producen.
. TEMA 5
1. El amor romántico es la suma de:

. a) Intimidad y compromiso
. b) Compromiso y pasión c) Pasión e intimidad
2. Las funciones de las relaciones interpersonales son comparación social, búsqueda de información y:

. a) Bienestar b) Reducción de ansiedad
. c) Aprendizaje
3. La teoría socio-evolucionista se basa en :

. a) Las mujeres se preocupan por tener descendencia y los hombres de que ellas se comprometan en la crianza de la prole b) Los hombres buscan en una mujer la capacidad de tener hijos y las mujeres buscan en ellos un compromiso en la crianza de la prole
. c) Las dos son ciertas
4. El ser bello se relaciona: (Esta le gustó)

. a) Fuertemente con inteligencia, moderadamente con simpatía y de forma nula con honradez
. b) Fuertemente con honradez, moderadamente con simpatía y de forma nula con inteligencia c) Fuertemente con simpatía, moderadamente con inteligencia y de forma nula con honradez
5. Las discrepancias entre los diferentes yoes provocan:

. a) Emociones interpersonales negativas
. b) Emociones interpersonales positivas
. c) Emociones interpersonales neutras
6. La hipótesis del emparejamiento sostiene que:

. a) Las parejas homosexuales son muy similares físicamente.
. b) Las parejas heterosexuales son muy similares físicamente.
. c) El emparejamiento depende en gran medida del físico.
7. La función de comparación social es: a) decidir acerca de lo adecuado de nuestros sentimientos y comportamientos.

. b) servirnos de simple distracción o proporcionarnos también apoyo emocional y seguridad.
. c) nos proporciona información que nos permite afrontar el peligro.
11. Uno de los aspectos del contexto social que más influyen en que funcionen o no relaciones cercanas es: a) la accesibilidad real que tenemos a todas las personas que nos rodean. b) la atracción.

. c) la semejanza.
15. Las personas buscamos compañía de otros; a. Solo en situaciones estresantes o amenazantes b. En situaciones agradables solamente c. Tanto en situaciones agradables como amenazantes

. TEMA 6
9. La teoría del apego parte del supuesto:

. A. Los seres humanos poseemos un sistema conductual B. Los seres humanos poseemos un sistema afectivo C. Los seres humanos poseemos un sistema conductual-motivacional
12. La acomodación: A. Atribuye las conductas negativas a factores externos B. Atribuye las conductas negativas a factores internos C. Ninguna de las dos son correctas

. TEMA 7 1. El concepto de conducta prosocial se refiere a: a) Todos los comportamientos que benefician a los demás.
. b) La realización de una acción que beneficia a una persona en particular.
. c) Dos o más personas que trabajan conjuntamente para conseguir una meta común.
2. Di cuál de los siguientes mecanismos propuestos para explicar por qué se ayuda no pertenece a la Teoría de la Evolución:

. a) Altruismo recíproco. b) Empatía.
. c) Selección de grupos.
3. Di cuál de los siguientes no es un nivel de reciprocidad:

. a) Pseudocontingencia
. b) Contingencia reactiva c) Altruismo recíproco
4. Los pasos del Modelo procesual del altruismo son:

. a) Atención, motivación, procesamiento, defensa y conducta.
. b) Atención, motivación, evaluación, defensa y conducta.
. c) Atención, motivación, capacidad de actuar, defensa y conducta.
5. ¿Qué nombre recibe la tendencia a adoptar la perspectiva de otras personas?

. a) Toma de perspectiva.
. b) Preocupación empática.
. c) Angustia personal.
6. ¿A quién es más probable que ayudemos? a) Personas similares a nosotros.

. b) A desconocidos.
. c) A personas con poder.
. TEMA 8
1. La agresión es:

. A. Cualquier forma de conducta dirigida a dañar a otro ser vivo.
. B. Conducta intencional dirigida a otro ser vivo como abuso del poder.
. C. Cualquier forma de conducta dirigida a dañar o perjudicar a otro ser vivo que está motivado a evitar tal trato.
2. ¿Cuál de estas conductas, es una agresión?

. A. Maltrato recibido un hijo por su padre.
. B. Aquella persona que recibe insultos y tiene la intención de evitarlo o devolverlos.
. C. Maltrato que recibe una mujer por parte de su pareja.
3. El estudio de Bandura sobre la violencia demuestra:

. A. La conducta violenta es aprendida
. B. La conducta violenta no es aprendida
. C. La conducta violenta hereditaria.
4. Para que un modelo sea imitado se tiene que dar:

. A. Semejanza, simpatía ,poder
. B. Semejanza ,poder, admiración
. C. Simpatía ,poder, igualdad
5. ¿Qué antecedentes ambientales están relacionados con agresión?

. A. Ruido, hacinamiento, dolor
. B. Temperatura, dolor, frustración
. C. Ruido, temperatura, miedo
6. ¿Qué es un poderoso antecedente de la agresión cuando se percibe como una provocación?

. A. Ataque
. B. Ira
. C. Cólera
7. Tipos de agresión en el contexto interpersonal:

. A. Ataque interpersonal, violación de normas
. B. Ataque interpersonal, exclusión social
. C. violación de normas, exclusión social
8. Las 3 formas de exclusión social son:

. A. mobbing, bullying, rechazo estructural
. B. bulling ,discriminación ,rechazo estructural
. C. exclusión social, mobbing, discriminación
9. Los tipos de agresión son:

. A. Motivada e impulsiva.
. B. Premeditada e impulsiva
. C. Impulsiva y refleja.
10. Los rituales y mitos de violencia cumplen 3 funciones:

. A. Afrontamiento, defensa y adaptación.
. B. Defensa, adaptación, supervivencia.
. C. Socializadora, afrontamiento e identitaria

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