Test Diferencias individuales habilidad para producir ideas nuevas (originales) y apropiadas

habilidad para producir ideas nuevas (originales) y apropiadas

. Definición abstracta de la creatividad

. Definición concreta de la imaginación

. Ninguna de las anteriores

Como se considera la creatividad en un plano mas concreto

. Como proceso mental

. Como característica de un producto

. Todo lo anterior (también es considerada como rasgo)

Guilford estudio la creatividad en que sujetos

. En sujetos deficientes

. En sujetos normales

. Ninguna de las anteriores

Como media Guilford la creatividad

. Aproximación experimental

. Aproximación psicometrica

. Aproximación geometrica

Que test utilizo Guilford para medir la creatividad

. Test de usos prácticos

. Test de usos inusuales

. Test libres

En que estaban basados los test de Guilford

. Producción convergente

. Producción divergente

. Ninguna de las anteriores

Cual es el elemento cognición de la creatividad

. Pensamiento abstracto

. Pensamiento convergente

. Pensamiento divergente

implica producir alternativas nuevas y respuestas inusuales.

. Pensamiento abstracto

. Pensamiento divergente

. Pensamiento concreto

producción de información a partir de una información dada que implica una respuesta correcta.

. Pensamiento abstracto

. Pensamiento convergente

. Pensamiento divergente

Para Guilford cuales son los rasgos cognitivos primarios de la creatividad

. Fluidez,flexibilidad y rapidez

. Fluidez, rareza y exactitud

. Fluidez, flexibilidad y originalidad

A que le llama Guilford número total de respuestas relevantes

. Fluidez

. Flexibilidad

. Originalidad

A que llama Guilford numero de categoría de respuesta

. Flexibilidad

. Fluidez

. Originalidad

A que llama Guilford rareza estadística o frecuencia de las respuestas en la población

. Originalidad

. Flexibilidad

. Fluidez

Que procesos mentales intervienen en la actividad creativa

. Solución de problemas, Cognición creativa,

. Adquisición de destrezas,riqueza perceptual

. Todo lo anterior y añadiendo, motivación,orientación social y psicopatología

Apertura a diversas experiencias y tolerancia a la ambigüedad

. Motivacion

. Riqueza perceptual

. Adquisición de destrezas

contiene un importante componente de aprendizaje y experiencia en el dominio al que se refiere la actividad creativa.

. Adquisición de destrezas

. Riqueza perceptual

. Motivación

Los individuos creativos tienden a ser más introvertidos

. Motivacion

. Adquisición de destrezas

. Orientación social

La creatividad es un fenómeno mental que resulta de la aplicación de procesos cognitivos ordinarios, presentes en todas las personas.

. Motivacion

. Adquisición de destrezas

. Cognición creativa

Como definen la creatividad las teorías explícitas

. describen la creatividad como la confluencia de motivación intrínseca, conocimiento y habilidades relevantes para el dominio en cuestión, y destrezas relevantes para la creatividad.

. conciben la creatividad como el resultado de una combinación de factores cognitivos y de personalidad.

. Ninguna de las anteriores

Que tipo de test utiliza la dimensión agudizador/nivelador

. Test de clasificación libre

. Test de emparejamientos

. Test de usos inusuales

Tienden a formar menos grupos

. Niveladores

. Agudizadores

. Impulsivos

Que test se utilizan en la dimensión impulsividad/reflexibidad

. Test de usos inusuales

. Test de emparejamientos

. Test de libre

Que dimensiones propusieron Riding y Cheema

. Holistica/analitica

. Verbal/visual

. Todo lo anterior

Cual era el objetivo de los test de inteligencia en personalidad

. Rendimiento academico

. Rendimiento fisico

. Rendimiento tipico

A que se refiere el nivel de conocimiento o semántico

. metas personales, intenciones y esfuerzos de adaptación a las demandas externas

. Capacidad codificación verbal

. Ninguna de las anteriores

Que niveles existen en la aproximación Experimental cognitiva de la personalidad e inteligencia

. Neural, cognitivo, adaptativo

. Computacional, biológico y adaptativo

. Ninguna de las anteriores

En que nivel confluyen la personalidad y la inteligencia

. Neural

. Cognitivo

. Adaptativo

En que nivel la personalidad interactuar con la inteligencia

. Neural

. Procesos cognitivos

. Adaptativo

Dentro del modelo de inteligencia emocional que Propusieron Mayer, Salovey y Caruso que mas modelos obtuvieron

. Modelos de habilidad

. Modelos mixtos

. Todo lo anterior

Como consideran Mayer, Salovey la empatía, calidez afectiva y persistencia

. Como parte de personalidad

. Como parte de inteligencia

. Ninguna de las anteriores

Qen considero todos los atributos como parte de la inteligencia

. Mayer, Salovey y Caruso

. Goleman

. Ninguno de los anteriores

Quien considero muchos atributos para la inteligencia

. Goleman

. Bar'on

. Todos los anteiores

actúa atenuando las emociones más perturbadoras procedentes del sistema límbico.

. Lóbulo prefrontal izquierdo

. Lóbulo frontal izquierdo

. Lóbulo prefrontal derecho

importante predictor del éxito en la consecución de metas en la vida cotidiana

. Conocimiento practico

. Conocimiento tácito

. Ninguna de las anteriores

Con que estaba relacionado las habilidades fluidas

. Problemas practicos

. Problemas académicos

. Ninguno de las anteriores

Hedlung y Sternberg proponen llevar a cabo una integración de las tres inteligencias que elemento es el integrador

. El tácito o practico

. El emocional

. El social

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