1.- Reconocer la importancia del diseño de objetos de aprendizaje como herramientas didácticas en la transformación de la práctica. Identifica con claridad la importancia y pertinencia del uso y creación de los objetos de aprendizaje como estrategia de innovación de su práctica.

2.- Identifica la necesidad y pertinencia de contar con objetos de aprendizaje que pueda incluir en sus secuencias didácticas para innovar su práctica, usando herramientas básicas como el video ó presentaciones multimedia para la c

3.- Identifica con dificultad la importancia de los objetos de aprendizaje y busca vagamente su aplicación dentro de secuencias didácticas que innoven su práctica.

4.- Desconoce la pertinencia de emplear objetos de aprendizaje que se puedan utilizar en secuencias didácticas.

5.- Aplicación de diversos enfoques metodológicos para el uso de las TIC en los procesos de enseñanza a partir del análisis de las mejores prácticas. Identifica, construye y aplica propuestas con un enfoque metodológico basado en TIC como medio para transformar e innovar la práctica y los procesos de aprendizaje.

6.- Identifica la necesidad de implementar nuevos enfoques metodológicos incluyendo a las TIC como medio para transformar e innovar los procesos de aprendizaje.

7.- Identifica con dificultad que puede propiciarse un cambio paradigmático en los esquemas tradicionales educativos con la inclusión de las TIC.

8.- Percibe vagamente a las TIC como herramientas necesarias para mejora de los procesos de aprendizaje ya que desconoce nuevos esquemas y entornos de aprendizaje a distancia.

9.- Uso de herramientas de socialización como medio de retroalimentación y publicación de los resultados de su caracterización y problematización de su práctica que le apoye en la contextualización y definici& Identifica la importancia y pertinencia de la socialización de la información en su proyecto de intervención, realizando estrategias que conllevan a la utilización de herramientas de software para publicar los avances y result

10.- Identifica la importancia de la socialización de la información, demostrando poco dominio en el uso de herramientas de software para publicar los avances y resultados de su proceso de mejora de la práctica.

11.- Identifica con dificultad la importancia de socializar la información y da escaso testimonio del conocimiento de las herramientas de software existentes que le ayuden en estos procesos.

12.- Percibe vagamente la importancia de la socialización de la información como estrategia para elaborar un proyecto de intervención con calidad, desconoce herramientas de software para llevar a cabo procesos de socialización.

13.- Aplicación de la herramienta de software estadístico SPSS en apoyo a la investigación que conlleve al desarrollo de instrumentos de evaluación aplicados en los procesos de transformación de la práctica educativa. Identifica con claridad la diferencia entre los datos cualitativos y cuantitativos y aplica el método adecuado de tratamiento de la información que le permita llevar a cabo un análisis estadístico de las variables de su problem

14.- Identifica a la estadística como herramienta de apoyo en la construcción de su proyecto de intervención, utilizando la herramienta SPSS para la recolección de datos cualitativos y cuantitativos.

15.- Identifica con dificultad la importancia del uso de la estadística en el análisis de variables de su entorno educativo y da escaso testimonio del uso de alguna herramienta usada en la recolección de datos cualitativos y cuantitativos.

16.- Desconoce la importancia del aporte de la estadística como herramienta para el análisis de variables en su entorno educativo. Desconoce herramientas de software para el análisis de datos.